每一位深爱孩子的爸妈都奔跑在成为合格父母的路上。可有时却偏偏因方法不当，导致了适得其反的效果。要当好宝爸宝妈，也许并不需要使尽“洪荒之力”，顺势而为乃是科学的育儿经。
说到“顺势而为”，拳王邹市明的妻子冉莹颖的育儿法就显得高端前卫了。
俗话说：“龙生龙，凤生凤。”依此逻辑，拳王邹市明的儿子邹明轩应该是块练拳击的好料子。不过，最近轩妈冉莹颖通过微博晒出了一份胖轩的A+动力多元智能基因分析报告，结果让人大跌眼镜——原来胖轩在做主持人方面竟比做拳王更有天赋！
因《爸爸去哪儿3》被大家所熟知与喜爱的胖轩——邹明轩，就这么“粹不及防”地被他的宝妈冉莹颖给“爆了一料”。胖轩平日里总以天真无害的吃货模样示人，十分惹人喜爱，但其实人家的优势智能根本不是吃吃吃！从冉莹颖晒出的A+动力多元智能基因分析报告来看，胖轩原来是一个语言小天才。可以说，央视主持人出身的妈妈冉莹颖优秀的语言表达天赋被胖轩全盘不落的给继承去了。
冉莹颖手拿基因检测报告喊话邹市明的举动，在网络上瞬间掀起了一场网友育儿论战。一方面，大量宝妈网友一致称赞冉莹颖是负责任的妈妈，支持她顺势而为培养胖轩；但也有不少网友支持邹市明，认为孩子的兴趣才是关键所在，应支持孩子做自己想要做的事情，让孩子的天性得到释放。
天才没被发现的原因是什么？
我们就来看一看，这个爆了猛料的“多元智能基因分析报告”究竟长成啥样↓
多元智能基因分析的理论支撑源于，美国著名心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳于年提出的多元智能理论，他认为智能是解决问题或创造产品的能力，是一种潜在能力。每个人都与生俱有多元智能，由于遗传和生活经历的差异，个体智能的强项和弱项各不相同。多元智能理论的核心是优势智能带动弱势智能，促进孩子平衡与全面发展，绽放孩子多姿多彩的天分。
拿接受了测试的轩轩为例，从轩轩的多元智能基因分析图可知，在包括语言、逻辑-数理、音乐、空间、身体-动觉、自我认识、人际交往、自然观察等八大智能里，轩轩的语言能力最佳，逻辑-数学能力也十分不赖。
不过实际中，大多数家长受传统智力理论影响，并未认识到个体智能的多元性，对于智能的了解也大都停留在语言能力和数理逻辑能力层面，从而忽视了孩子其他潜在强项智能的开发，从某种程度上讲，这就是很多天才未被发现的重要原因。
另外，国际研究证明，基因与人的发展潜能存在着非常密切的关系。英国剑桥大学教授罗伯特普罗明（RobertPlomin），从大量单卵双生孪生子的遗传基因研究中发现，人们的成功32%-62%是由基因决定的，这一科研成果被发表在世界顶尖学术杂志《科学》上。
近年的科学研究也证实了，先天基因对人的具体智能水平影响重大，包含:语言、运动、艺术等等。比如FOXP2基因，是第一个发现与语言有关的基因，它可以影响一个人语言智能的发展。对此，曾经的最强大脑中国战区队长李威，也做了多元智能基因检测，看看自己天赋智能是否跟自己现有优势吻合。
家长的育儿观不同，谁来做裁判？
像许多中国家庭一样，由于爸爸邹市明经常需要训练，胖轩的日常教育责任主要就落在妈妈冉莹颖身上。但其实，夫妻二人的育儿观存在冲突，对于孩子未来的发展规划有不同看法。
作为世界拳王，轩爸一直认为轩轩继承了自己优秀的运动基因。
看过《爸爸去哪儿3》的观众朋友一定对那期草原行的节目记忆犹新，在摔跤比拼环节中胖轩几乎要被蒙古族小朋友“摔疯了”，邹市明非但不阻止两人的对抗，还一直在旁鼓励轩轩不放弃，更是在节目的采访中坦言他相信轩轩的血液里流淌着一个拳手的基因。对于儿子未来的发展，邹市明也多次透露出希望儿子像个爷们一样到拳台上去战斗的想法。
虽然轩轩在一些场合中表现出了对拳击的兴趣，但妈妈冉莹颖却并不希望轩轩练拳，往拳击运动员的路上发展。在《妈妈是超人》节目中，饭桌上，夫妻俩就对此问题讨论了起来。缘于心疼孩子，冉莹颖极力反对让轩轩和弟弟练拳。
在孩子教育问题上，两人虽观点相左，但均认为应遵从孩子的意愿以及根据其天赋去培养。
那么问题来了，轩轩到底擅长啥？
冉莹颖在偶然的机会下接触到基因检测，给轩轩做了A+动力少儿多元智能基因检测，所以才有了开头的大发现——原来轩轩的智能强项并非身体－动觉方面，而在于语言表达上。
可以说冉莹颖的做法给一大群“吃瓜父母”提了个醒，在孩子的教育问题上，日常经验并不可靠，科学的途径更适于去探索和了解孩子待开发的智能。
正值开学季，有宝妈在朋友圈晒出天价开学清单，竟然高达11万之多。清单上显示，新的学期，这位宝妈预备给名叫“霖霖”的小朋友报英语奥数班、钢琴家教辅导、特长培训班、课后托管班，想想都为“霖霖”心累。
很多妈妈都因“望子成龙”的思想心理作祟，“拼尽全力”不让孩子“输在起跑线上”，为孩子报各种各样的兴趣班，这种急于求成的心态，往往弄巧成拙，给孩子的成长设置了阻碍。
毕竟孩子的成长时间有限，盲目而心切给孩子做出堆砌式的选择，这种方式只会变成一股子蛮劲，而非巧力。
在孩子的教育中用巧力的哲学，根源于孔子的因材施教，“苏格拉底法”，卢梭的“自然教育”以及马斯洛的需求层次理论等顺势教育哲学思想。
顺势教育是一种传承着古老的教育思想而又有所创新的教育理论。二千多年前的大教育学家孔子就倡导“因材施教”的教育理念，孔子曾言：“视其所以，观其所由，察其所安”，可见孔子提倡的充分了解孩子的“材”，才能因其“材”顺势而施教。
正确理解“顺势教育”，就要把握好“顺”和“势”这两个关键词，充分认识到“顺”是态度、是聆听、是方法，“势”是态势、是规律、是适合。
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